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Forschungsgeleitete Lehre in einem Massenstudium: by Rudolf Egger, Cornelia Wustmann, Anke Karber

By Rudolf Egger, Cornelia Wustmann, Anke Karber

Wie können es Lehrende und Studierende in sogenannten „Massenstudien“ schaffen, die institutionellen und die eigenen Ansprüche an gute Lehre und gutes Studieren mit dem Alltag in überfüllten Lehrveranstaltungsräumen in Einklang zu bringen? Welcher Bedingungen innerhalb stark nachgefragter Studiengänge bedarf es heute, damit Lehrende gerne und intestine lehren und Studierende mit Interesse und Elan studieren?

Diesen Ansprüchen wird in dem vorliegenden Sammelband auf unterschiedlichen Ebenen nachgegangen. Dabei werden die Potenziale, Bedingungen und Möglichkeiten, aber auch die Beschränkungen und strukturellen Hindernisse von forschungsgeleiteter Lehre in einem Massenstudium nachgezeichnet und analysiert.

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2006. Arbeitsstörungen. Die lange Bank ist des Teufels liebstes Möbelstück. fundiert: Wissenschaftsmagazin der Freien Universität Berlin, Heft „Arbeit“, 1. html. Zugegriffen: 10. Februar 2014. Schaper, N. 2012. Fachgutachten zur Kompetenzorientierung in Studium und Lehre. Berlin: HRK . de/material/links/kompetenzorientierung/. Zugegriffen: 10. Februar 2014. , Martens, Th. 2012. Heterogenität und Studienerfolg. Lehrmethoden für Lerner mit unterschiedlichem Lernverhalten. zhw. pdf. Zugegriffen: 10.

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